Вступний урок. Знайомство з правилами

Ефективна

комунікація

106

Слово вчителя: «Сьогодні ми прове-

демо вступний урок, який називається

«Вчимося жити разом», а для початку по-

дивимося мультфільм».

1. Перегляд першої частини мультфіль-

му «Капітошка» (7:57 хв.).

http://autta.org.ua/ua/materials/material/

Kap-toshka/

Запитання для обговорення:

• Ким хотів стати Вовчик? (Злим Вов-

ком).

• Що він для цього робив? (Читав під-

ручник «Як стати Вовком», усіх ля-

кав, не збирався вживати ввічливих

слів).

• Яким був Капітошка? (Добрим і весе-

лим).

• Як змінилося життя Вовчика після

знайомства з Капітошкою? (Він знай-

шов друга і забув, що збирався стати

злим).

• Для чого потрібні друзі? (Щоб було

весело гратися, щоб допомагати один

одному).

Вступ до теми: «Наступні кілька на-

ших уроків з основ здоров’я будуть про-

ходити під гаслом «Вчимося жити разом».

На них ви дізнаєтесь, як знайти справжніх

друзів, як будувати стосунки з дорослими

і однолітками, як зробити, щоб наш клас

став згуртованим, а ваші родини – най-

щасливішими. Ми будемо вчитися жити,

працювати та діяти разом у різних життє-

вих ситуаціях. Для цього на кожному уро-

ці ми будемо ближче знайомитися одне

з одним, грати в цікаві ігри, виконувати

проекти в парах і групах, а також перегля-

дати і обговорювати мультфільми чи віде-

оролики. Ці уроки будуть незвичайними,

бо вони проходитимуть у формі тренінгу.

Під час тренінгів ви багато рухатиметесь,

більшість часу сидітимете не за партами,

а в колі, щоб вам було зручно спілкувати-

ся, дивлячись в очі одне одному. Також на

тренінгу діють особливі правила, які дещо

відрізняються від звичних для вас шкіль-

них правил».

2. Назвіть тему уроку: «Отже, сьогодні

ми визначимо правила поведінки на

тренінгу та почнемо більше дізнавати-

ся одне про одного».

3. Вправа на знайомство і з’ясування

очікувань. Закріпіть на дошці бутон

квітки.

107

Слово вчителя: «Діти, людська усмішка

може творити справжні дива. Усміхніть-

ся, будь ласка, одне до одного (звільніть

пелюстки квітки, прикріпіть їх до дошки).

Погляньте, від ваших усмішок ожила і роз-

пустилася квітка. І скоро навіть метелики

почнуть до неї злітатися». Запропонуйте

дітям знайти своїх метеликів і написати

на них свої імена. 


Коли усі діти підпишуть

метелики, запропонуйте їм по черзі вийти

до дошки, прикріпити метеликів довкола

квітки за допомогою шматочків скотча і

сказати, що вони очікують від цього уро-

ку (можливі відповіді: дізнатися щось нове,

чогось навчитися, щоб було цікаво, весе-

ло…).

Мозковий штурм

Слово вчителя: «У нашому житті існує

багато правил: шкільні правила, правила

дорожньої безпеки, правила ввічливос-

ті тощо. Як ви думаєте, для чого потрібні

правила?» (Можливі відповіді: щоб знати,

що дозволено, а що – заборонено, щоб не за-

важати один одному, щоб не створювати

небезпечних ситуацій).

Підсумуйте: «Правила оберігають нас і

підказують, що можна робити, а чого – не

можна».

Розмістіть на дошці плакат «Наші пра-

вила». Поділіть аркуш на дві колонки:

«V» (дозволено) і «X» (заборонено).

Слово вчителя: «Чи заважало вам

щось, коли ви прикріплювати метелики

на галявину? 

(Можливі відповіді: гамір,

штовханина). Щоб у нас в класі було біль-

ше порядку, щоб нам з вами було приєм-

но і комфортно працювати, ми розробимо

наші власні правила. Вони і підкажуть

нам, що дозволено робити на тренінгах, а

що – заборонено. Я буду зачитувати пра-

вила, а ви піднімайте зелену картку, якщо,

на вашу думку, це дозволено робити, і

червону – якщо заборонено». (Зачитуєте

правила і прикріплюєте їх у відповідні ко-

лонки).

ПРИХОДИТИ ВЧАСНО — V

ЗАПІЗНЮВАТИСЬ — X

КИДАТИ СМІТТЯ НА ПІДЛОГУ — X

ПРИБИРАТИ ЗА СОБОЮ — V

КРИТИКУВАТИ, НАСМІХАТИСЯ — X

ПОВАЖАТИ ДУМКУ КОЖНОГО — V

ПЕРЕБИВАТИ ТИХ, ХТО ГОВОРИТЬ

— X

СЛУХАТИ І ЧУТИ — V

ГОВОРИТИ ПО ЧЕРЗІ — V

ВИКРИКУВАТИ З МІСЦЯ — X

ПРАВИЛО ПІДНЯТОЇ РУКИ — V

КОРИСТУВАТИСЯ ГАДЖЕТАМИ — X

«МОБІЛЬНА ТИША» — V

108

Підсумуйте: «Отже, давайте відкинемо

те, що заборонено (зніміть правила із ко-

лонки «X») і будемо робити тільки те, що

дозволено».

Руханка «Контракт» 

(розім’яти м’язи,

підтвердити намір дотримуватися правил)

Слово вчителя: «Дітки, чи знаєте ви, що

таке контракт? Це – угода між людьми яку

вони скріплюють підписами на знак того,

що погоджуються її виконувати. Давайте

усі разом візьмемо на себе зобов’язання

дотримуватися наших правил. Для цього

сядьте рівненько, підніміть вгору праву

руку, а ліву руку заведіть за голову і поста-

райтесь дотягнутися нею до правої. Уявіть,

що ваша рука — це олівчик. Цим олівчиком

напишіть перед собою своє ім’я. А тепер те

саме зробіть іншою рукою».

Вправа «Порівняння однокласників»

(краще пізнати одне одного, знайти

спільне і відмінне)

1. Об’єднайте учнів у пари за допомогою

вправи «Капітошка». Скажіть учням,

що вони мають уявити себе краплин-

ками, які падають з неба і збираються

в одне ціле – Капітошку. Для цього за

командою «Краплинки!» вони почи-

нають ходити по класу, а за командою

«Капітошки, по троє!» збираються в

трійки, узявшись за руки, і підстри-

бують. Коли ви знову даєте команду

«Краплинки!», діти відпускають руки і

продовжують ходити по класу. Повто-

ріть команди кілька разів, об’єднуючи

дітей в групи по четверо, п’ятеро… За-

вершіть командою «Капітошки, по

двоє!» Запропонуйте утвореним па-

рам сісти поруч для виконання наступ-

ної вправи.

2. Роздайте парам роздруківки Додатка

3 (по одній для кожної пари учнів).

3. Запропонуйте дітям написати свої

імена та заповнити форму, записав-

ши по три речі, що роблять їх особли-

вими (відрізняють одне від одного),

а в центрі – три спільні речі (що їх

об’єднують).

4. Запропонуйте парам по черзі предста-

вити результати їх роботи класу.

Запитання для обговорення:

•• Що було складніше шукати – спільне

чи відмінне? Чому?

Підсумуйте: «У кожного з вас є різні інтер-

еси, але також є багато спільного».

Руханка «Якщо весело живеться»

Увімкніть пісню «Якщо весело жи-

веться».

http://autta.org.ua/ua/materials/material/

YAkshcho-veselo-zhivetsya/

Запропонуйте учням стати в коло та по-

вторювати рухи.

Якщо весело живеться, роби так.

(плескають у долоні)

Якщо весело живеться, роби так.

(плескають у долоні)

Якщо весело живеться,

(три останні фрази співають всі разом)

109

Друг хай другу усміхнеться.

(усміхаються сусідам справа і зліва)

Якщо весело живеться, роби так.

(плескають у долоні)

Якщо весело живеться, роби так.

(один підскок)

Якщо весело живеться, роби так.

(один підскок)

Якщо весело живеться,

(три останні фрази співають всі разом)

Друг хай другу усміхнеться,

(усміхаються сусідам справа і зліва)

Якщо весело живеться, роби так.

(один підскок)

Вправа «Бінго» (допоможе учасникам

більше дізнатися один про одного і

створити дружну атмосферу, оскільки

перемога кожного залежить від

співпраці з іншими)

Слово вчителя: «А зараз у вас буде

можливість ще більше дізнатися про ва-

ших однокласників. Для цього пограємо у

гру «Бінго».

1. Роздайте учням Завдання 2 із Роздат-

кових матеріалів для учнів. Запропо-

нуйте бажаючим по черзі зачитати те,

що написано у клітинках бінго-форми.

Поясніть незрозумілі моменти і ска-

жіть, що за вашою командою вони ма-

ють ходити по класу і шукати тих дітей,

хто відповідає вказаним характеристи-

кам. Коли вони знайшли таку людину,

вона має поставити підпис у відповід-

ній клітинці. Важливо! Одна людина

може поставити тільки один підпис в

одній бінго-формі.

2. Той, хто першим збере підписи у всіх

клітинках, вигукує: «Бінго!»

3. Гра триває, поки кілька дітей (напри-

клад, троє чи п’ятеро) вигукнуть: «Бін-

го!»

Запитання для обговорення:

• Які клітинки було заповнювати легко?

• Які – складно?

• Що нове ви дізналися про своїх одно-

класників?

• Що вас найбільше здивувало?

Підсумуйте: «Бачите, скільки нового мож-

на дізнатися навіть про тих, кого ви дав-

но знаєте. Більше цікавтесь один одним і

ви знайдете між собою багато спільного,

станете добрими друзями».

110

Підсумкове завдання (закріпити

отримані знання)

1. Зачитайте висновки.

• Щоб нам усім було приємно спілкува-

тися і працювати разом, треба дотри-

муватися правил (запропонуйте дітям

назвати кілька з них).

• У кожного з вас є різні інтереси, але

між вами є і багато спільного.

• Щоб подружитися з людиною, треба

цікавитися її справами.

2. Домашнє завдання (виконується за ба-

жанням дітей). Запропонуйте учням

виконати Завдання 1 у Роздаткових

матеріалах для учнів.

3. Вправа: «Аналіз очікувань». Запропо-

нуйте учням пригадати свої очікування

від уроку і по черзі підійти до дошки.

Якщо очікування дитини справди-

лися, вона переміщує свого метелика

«на квітку», а якщо ні – залишає «на

галявинці».

4. Вправа: «Відкритий мікрофон». Діти

стають у коло, передають один одно-

му саморобний мікрофон та по черзі

діляться враженнями від уроку (гово-

рять, що їм сподобалося, а що – ні).

5. Завершіть урок аплодисментами.

111

112

ПРИХОДИТИ ВЧАСНО

ЗАПІЗНЮВАТИСЬ

КИДАТИ СМІТТЯ НА ПІДЛОГУ

ПРИБИРАТИ ЗА СОБОЮ

КРИТИКУВАТИ, НАСМІХАТИСЯ

ПОВАЖАТИ ДУМКУ КОЖНОГО

ПЕРЕБИВАТИ ТИХ, ХТО ГОВОРИТЬ

СЛУХАТИ І ЧУТИ

ГОВОРИТИ ПО ЧЕРЗІ

ВИКРИКУВАТИ З МІСЦЯ

ПРАВИЛО ПІДНЯТОЇ РУКИ

КОРИСТУВАТИСЯ ГАДЖЕТАМИ

«МОБІЛЬНА ТИША»__